Complejidad e inteligencias múltiples: apuntes para la controversia

Revista Docencia e Investigación. Nº 21. 2011

 

RESUMEN: Resulta problemático hablar de “inteligencias múltiples” dentro del paradigma de la complejidad, ya que dentro de este paradigma, la tendencia es integradora, considerando el ser humano en su globalidad, siendo el total, mucho más que la suma de sus partes. Este problema se hace de mayor calado si tenemos en cuenta la visión como “arte estratégico” que se tiene desde la complejidad de la inteligencia, esta concepción supone un gran cambio, haciendo aún más difícil la convivencia, no sólo con la teoría de Gardner, sino con una gran parte de las teorías psicológicas sobre la inteligencia. En este trabajo abordamos estas diferencias entre la complejidad y la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, intentando desvelar los problemas de conceptualización entre ambas, sus posibles puntos en común y sus puntos más problemáticos, que hacen su convivencia e imbricación muy complicadas, ya que a pesar de ir en direcciones similares tienen desavenencias en puntos claves, siendo necesario matizar y aclarar algunas cuestiones ya que ambas aportan cuestiones fundamentales para el avance en el estudio de la inteligencia y las implicaciones de ésta en los procesos de aprendizaje.

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